建设背景
党的十八大以来，习近平总书记围绕文化遗产保护传承发表一系列重要论述、作出百余次重要指示批示，对古建筑、近现代建筑等各类文物建筑系统性保护提出明确要求。2017年，国家文物局印发《国家文物事业发展“十三五”规划》，重点部署实施“古建筑和传统村落保护”“近现代代表性建筑保护展示提升”等工程。然而，文物建筑保护修复领域传统技艺传承后继乏人，行业调研数据显示；80%从业者年龄超过50岁，青年从业者不足5%；兼具数智化保护、活化利用、价值阐释等能力的复合型人才极度紧缺，难以匹配新时代“科技赋能保护、活化传承文脉”的要求。
高职院校文物建筑保护修复人才培养普遍面临三大问题：一是受文物建筑不可移动属性制约，校内难以进行真实项目实训，实践教学短板突出；二是课程偏重经验技艺传授，数智化保护内容欠缺，与行业需求脱节；三是建筑修复行业工作条件艰苦，专业吸引力偏弱，生源主要依靠调剂，专业教学又轻价值引领，学生专业认可度普遍偏低。
解决的教学问题
问题一：培养目标与行业需求的结构性错位。教学体系与真实全周期项目、行业标准、岗位规范动态对接不足，学生系统思维与实践能力薄弱。
问题二：传统技艺与现代科技的融合性缺位。课程偏重经验性技艺传授，数字化、智能化等现代科技融入不足，学生难以适应行业数智化转型。
问题三：技能培养与专业认知的价值性游离。人才培养过度聚焦技术操作，忽视文化赓续使命培育，学生对专业认同感不强、入行留行意愿低。
解决方案
针对以上问题，团队于2018年与上海建工四建集团公司等企业合作开展“古建筑工程技术专业‘工地课堂’教学模式的探索”，并依托上海一流专科高等职业教育专业－文物修复与保护专业建设项目，提出了“精技艺、通科技、善活化、传文脉”人才培养理念，通过构建产教协同联动育人机制、创设科技赋能的新课程体系，开展文化浸润的育人实践活动，全面推进人才培养模式改革。
方案一：构建“项目贯穿、双师驻场”的产教协同联动育人机制
建立真实保护修复项目资源库与“项目库—任务链—课程包”转化机制。深化产教资源融通，联合行业龙头企业、文保单位共建覆盖不同文物建筑类型、不同修复难度的真实项目资源库，将项目分解为勘察、设计、施工、检测等典型工作任务，再重组为分层递进的课程模块，实现“企业项目即教学案例、工程任务即学习载体”，推动教学内容与行业标准、岗位需求精准对接。
形成“工地课堂”双导师驻场轮训模式。依托企业施工现场设立“流动课堂”，规定每门核心技能课程安排不少于30%的课时在真实场景完成。学校教师与企业技师的双导师按“示范—实操—纠偏—考核”四步法全程带教，学生以“学徒工”身份参与保护修复的全周期流程。
完善综合性项目实训与多元评价体系。选取不同难度层级的真实项目，组建学生项目团队全程参与，建立包含实操表现、方案设计、团队协作、任务质量的多元化评价矩阵，确保学生专业能力、系统思维与职业适应性同步提升。
方案二：创设“技艺筑基、科技赋能”的课程新体系
重构“传统技艺+现代科技”双线并进的模块化课程。保留并深化木作、砖瓦作、石作、油饰、彩绘等核心技艺课程，同时系统嵌入三维激光扫描、近景摄影测量、无损检测、智能监测、预防性保护等科技手段，按“基础共享—方向分流—综合进阶”三段式排列，实现渐进融合。
搭建“产学研用”一体化技术平台，将数智化融入教学全流程。联合高校、科研院所、头部企业共建“文物建筑科技保护协同创新中心”，所有专业核心课程均设计“传统工艺+科技检测”双环节，做到一次实训、双重产出、双向提升。
推行“研教互哺”机制，将科研成果即时转化为教学案例。教师科研课题中的典型病害样本、检测数据、修复工艺等直接进入课堂，学生参与真实课题，在解决技术难题中掌握前沿方法。
方案三：开展“文化浸润、活化传承”的育人实践活动
开展“行走遗产”沉浸式研学，建立“感知—认知—认同”进阶链。学生通过全过程沉浸式实践，系统掌握古建形制特征、传统营造技艺与文物保护规范，完成从“看热闹”到“懂门道”再到“生发文化自信”的认知跃迁。
实施“大师匠心”榜样引领计划，筑牢学生专业认同与职业信念。选聘大国工匠、非遗传承人、资深古建修复师组建大师专家库，以匠心文化浸润校园育人氛围，持续强化学生职业素养与使命担当。
搭建“古建会说话”文化传播平台，以活化实践筑牢文化自信。组织师生走进社区、中小学、文化场馆，通过科普宣讲、流动古建微展览、技艺现场演示、新媒体短视频创作等形式向社会讲述古建筑背后的历史与技艺。
创新与特色
创新点一：理念创新——构建“技艺+科技+文化”三维融合的育人理念
突破传统单一技艺传承的育人局限，提出“精技艺、通科技、善活化、传文脉”的人才培养核心理念，构建“技艺筑基、科技赋能、文化铸魂”的递进式育人逻辑。推动人才培养目标从“技术型修复”向“复合型传承”升级，形成“爱岗敬业+技能娴熟+文化自信”三位一体的人才培养标杆。
创新点二：模式创新——打造“协同联动+科技赋能+活化传承”三位一体育人模式
打破校行企壁垒与课堂边界，构建以校行企协同为支撑、科技赋能为核心、活化传承为导向的三位一体育人模式。形成全方位、立体化的育人格局，系统解决教学与实践脱节、科技融合不深、专业认同不强等关键问题。
创新点三：路径创新——创建“资源整合—能力淬炼—价值转化”全链条育人路径
构建多环节联动、闭环式的全链条育人路径，实现从技能习得到价值塑造的完整转化。学生在项目实践中成长，在文化传播中认同，在科研创新中提升，为职业教育探索一条从技能习得到价值塑造的完整育人链条。
实践效果与应用推广
教学质量不断提升，助力文物建筑保护行业发展
近五年，师生荣获50余项省部级及以上奖项。累计培养1180余名传统修复、数智化保护及活化设计领域的高素质技术技能人才。文物建筑保护类方向对口就业率从62%提高至90%，大批毕业生扎根上海文物建筑保护修复行业一线。
专业建设取得明显成效，团队实力不断彰显
主持完成1个国家教学资源库、1个上海市资源库建设任务、建成1门上海市级精品在线开放课程，资源库和在线课程累计辐射全国各类院校师生超过26万人。建成1个上海名师工作室、1个上海高校美育名师工作室，培养15名青年骨干教师。
服务国家重大项目，社会培训取得丰硕成果
300余名师生参与完成上海中共一大会址、张园等文物建筑保护修缮、活化利用项目。近五年纵横向科研课题经费到账500余万元，并承担国家级培训项目和多个国际研修班。
国内院校影响广泛，示范引领作用显著
人才培养得到行业充分肯定，学校当选为全国文物保护职业教育教学指导委员会副主任委员单位。成果应邀在20余所同类院校系统分享，在全国文物保护修复等会议上作人才培养专题报告17场次。